PROGRAMA OPERATIVO DE EMPLEO JUVENIL 2014-2020 COFINANCIADO POR EL FONDO SOCIAL EUROPEO V CONVOCATORIA PARA EL DESARROLLO DE PROGRAMAS UNIVERSITARIOS DE FORMACI脫N PARA EL EMPLEO DIRIGIDOS A J脫VENES CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL INSCRITOS EN EL SISTEMA NACIONAL DE GARANT脥A JUVENIL
Los resultados en el 谩mbito educativo, del empleo y la vida en comunidad para las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo han sido hist贸ricamente sombr铆os en nuestro pa铆s. Muchas personas con discapacidad intelectual terminan viviendo en la pobreza, desempe帽ando trabajos por debajo del salario m铆nimo en entornos protegidos, segregados (e.g., Centro Especial de Empleo), o viviendo en casa con padres que envejecen y con poca participaci贸n de la comunidad.
En Espa帽a, los primeros programas fueron creados por la Universidad Aut贸noma de Madrid que puso en funcionamiento su programa PROMENTOR apoyado por la Fundaci贸n PRODIS en el a帽o 2004 y la Universidad Pontificia de Comillas con su proyecto DEMOS de formaci贸n para el empleo e inclusi贸n universitaria para j贸venes con discapacidad intelectual en la Universidad. En este curso 2017-2018, al amparo de la 鈥淐onvocatoria para el desarrollo de programas universitarios de formaci贸n para el empleo dirigido a j贸venes con discapacidad intelectual inscritos en el Sistema de Garant铆a Juvenil鈥� de la Fundaci贸n ONCE se pusieron en marcha 15 programas en distintas Universidades espa帽olas y en el curso 2022-2023 ya hay 31 programas (en la USAL iniciamos la 5陋 edici贸n)
A pesar de la importancia de tener un empleo para los adultos con discapacidad intelectual o del desarrollo, los datos disponibles sobre los principales indicadores de acceso al mercado de trabajo (tasa de actividad, tasa de paro y tasa de empleo) ponen de manifiesto que las personas con DI siguen experimentando dificultades para acceder al mercado laboral. Los datos oficiales disponibles m谩s recientes se encuentran en la base de datos 鈥淓l empleo de las personas con discapacidad鈥� (INE, 2014) que combina los datos de la Encuesta de Poblaci贸n Activa (EPA-INE) y los datos de la Base Estatal de Personas con Discapacidad (BEPD). Esta fuente de informaci贸n permite acercarnos a la realidad din谩mica del mercado de trabajo teniendo en cuenta los indicadores arriba mencionados.
Con respecto a la tasa de actividad (proporci贸n de personas con edades comprendidas entre los 16 y 64 a帽os que se encuentra trabajando o en b煤squeda de empleo teniendo en cuenta el total de personas en ese mismo rango de edad) ha experimentado un crecimiento desde comienzos de 2008 para el colectivo de personas con discapacidad que se traduce en un aumento de 4,6 puntos porcentuales. Este incremento disminuye ligeramente, hasta 3,1 puntos, en el caso de las personas con DI. A pesar de este ligero ascenso, las personas con DI en el a帽o 2014 presentaban una tasa de actividad del 30% frente al 38% calculado para el conjunto de personas con discapacidad, y el 77% de las personas sin discapacidad.
En cuanto a la tasa de empleo (proporci贸n de personas que se encuentra trabajando en relaci贸n al total de poblaci贸n de 16 a 64 a帽os), 茅sta ha descendido casi en tres puntos tanto en poblaci贸n general con discapacidad (del 28% al 25,7%) como en poblaci贸n con DI (del 20,1% al 17,4%) durante el periodo 2008/2014, encontr谩ndose en torno al 60% en poblaci贸n sin discapacidad.
Por 煤ltimo, en relaci贸n con la tasa de paro (proporci贸n de personas en situaci贸n de desempleo teniendo en cuenta el total de poblaci贸n activa), 茅sta ha experimentado un notable crecimiento en los 煤ltimos a帽os (2008-2014), reflejado, en el caso de las personas con DI, en un aumento de 17 puntos porcentuales hasta situarse en el 42% en el 2014 (tasa 10 puntos porcentuales mayor que la tasa reflejada para el total de personas con discapacidad y 20 puntos mayor con respecto a poblaci贸n sin discapacidad).
Los estudiantes de programas universitarios para personas con DID tambi茅n se benefician de experiencias laborales significativas durante su paso por la universidad. Por ejemplo, en 2015-2016 el 86% de los estudiantes de los programas de transici贸n (TPSIDs) de EE.UU. participaron en empleos remunerados o actividades no remuneradas de desarrollo profesional, como pasant铆as, aprendizaje-servicio o voluntariado. Adem谩s, el 40% obtuvo un empleo en los 90 d铆as posteriores a la finalizaci贸n del programa y de esos, el 90% obtuvo empleos integrados y en el mercado laboral competitivo.
A todo ello se a帽ade que el proyecto de Ley Org谩nica del Sistema Universitario (LOSU), en su art铆culo 鈥淎rt铆culo 37. Equidad y no discriminaci贸n鈥� establece que 鈥渓as universidades promover谩n el acceso a estudios universitarios de las personas con discapacidad intelectual y por otras razones de discapacidad mediante el fomento de estudios propios adaptados a sus capacidades".
Principales objetivos formativos del t铆tulo:
El objetivo fundamental de este t铆tulo consiste en ofrecer una formaci贸n dise帽ada para apoyar a estudiantes con discapacidad intelectual, del desarrollo y/o del espectro autista que buscan continuar su formaci贸n acad茅mica, vocacional, t茅cnica, o de vida independiente a fin de obtener un empleo integrado competitivo o continuar otros estudios, todo ello de cara a mejorar su calidad de vida.
Resultados de aprendizaje del t铆tulo:
Posee h谩bitos acad茅micos y profesionales (asistencia y puntualidad, uso de recursos, comunicaci贸n suficiente y pertinente, calidad del trabajo, aceptaci贸n de direcci贸n y cr铆tica constructiva, conocimientos de herramientas tecnol贸gicas).
Mantiene un equilibrio entre los m煤ltiples roles del 谩mbito educativo y laboral (persistencia, responsabilidad, colaboraci贸n, independencia, implicaci贸n).
Demuestra capacidad de autogesti贸n (comunicaci贸n asertiva de necesidades, anticipaci贸n de necesidades, defensa de las propias necesidades, acceso a recursos de salud, gesti贸n de econ贸mica personal).
Demuestra competencia ling眉铆stica y pragm谩tica de lengua inglesa en nivel A1. (por ejemplo: comprende y utiliza expresiones cotidianas. Puede presentarse a s铆 mismo y a otros, pedir y dar informaci贸n personal b谩sica y se relaciona de forma elemental).
Pone en marcha habilidades necesarias para la comprensi贸n y resoluci贸n de situaciones cotidianas y problemas asociados a las mismas.
Comprende, acepta y gestiona los estados emocionales que se generan en el contexto profesional para mejorar las relaciones sociolaborales a trav茅s de la motivaci贸n, el trabajo en equipo, el liderazgo y la delegaci贸n.
Muestra habilidades para integrarse en un equipo de trabajo, establece relaciones de colaboraci贸n y cooperaci贸n, y participa activamente, potenciando las fortalezas de cada integrante, para la obtenci贸n de una meta com煤n.
Gestiona sus recursos personales para organizar las tareas y actividades que debe realizar, solicitando los apoyos que sean necesarios para desarrollar con 茅xito actividades de la vida diaria, acad茅mica y laboral.
Dispone de herramientas para buscar y acceder a un empleo.
Demuestra los conocimientos y las capacidades necesarias para comprender y utilizar la informaci贸n num茅rica.
Exhibe capacidades generales relativas a la cultura del mundo laboral y universitario (compromiso, respeto, flexibilidad, toma de riesgos responsable, habilidades interpersonales, curiosidad, conciencia y uso de recursos)
Muestra habilidades de comunicaci贸n oral y escrita que le permiten exponer ideas de manera clara en distintos contextos y redactar documentos de uso frecuente en la vida personal, acad茅mica y laboral.
Muestra una actitud que le permite desprenderse de planteamientos previos y valorar otras posibilidades de acci贸n. Transforma las ideas en acciones de manera proactiva.
Demuestra un conocimiento adecuado sobre sus propios procesos cognitivos y de pensamiento y c贸mo regularlos para maximizar resultados en el 谩mbito educativo, laboral y cotidiano.
Muestra habilidades para dirigir los propios sentimientos y emociones y los de los dem谩s, saber discriminar entre ello y usar esta informaci贸n para guiar el pensamiento y la propia acci贸n (inteligencia emocional).
Demuestra las habilidades necesarias para desenvolverse de manera independiente en su entorno.
Demuestra conocimientos de lo que implica una relaci贸n laboral, as铆 como habilidades para favorecer el mantenimiento del puesto de trabajo.
Sabe aplicar conceptos num茅ricos y matem谩ticos que le servir谩n para realizar tareas b谩sicas en el 谩mbito educativo, laboral y cotidiano.
Conoce el uso creativo, cr铆tico y seguro de las Tecnolog铆as de la informaci贸n y la comunicaci贸n para alcanzar objetivos relacionados con el aprendizaje, empleabilidad, trabajo, tiempo libre, la inclusi贸n y la participaci贸n en la sociedad.
Adec煤a su comportamiento a las distintas demandas del entorno social en el que se encuentra, teniendo en cuenta el punto de vista del otro y haciendo uso de habilidades apropiadas de interacci贸n social. (Competencias sociales).
Demuestra las aptitudes y actitudes necesarias para reproducir el comportamiento adecuado ante una situaci贸n de riesgo y conoce los posibles riesgos de distintos entornos laborales y c贸mo prevenirlos.
Estar en posesi贸n de de los estudios de bachillerato o ciclos formativos de grado superior
笔搁贰滨狈厂颁搁滨笔颁滨脱狈 DEL 5 de mayo de 2025 AL 22 DE septiembre DE 2025
Deber谩 realizar autopreinscripci贸n en el siguiente enlace:
/acceso-autopreinscripcion-titulos-propios
El enlace para poder realizar la automatr铆cula es:
Puede descargar manual de ayuda para la automatr铆cula en el siguiente enlace: /files/titulos_propios/impresos/manual_automatricula_.pdf
FORMAS DE PAGO
Por transferencia
Si ha seleccionado la forma de pago ingreso en cuenta, deber谩 realizar transferencia del importe en el plazo de 10 d铆as desde el momento en que formaliza la matr铆cula e indicar en el concepto: Nombre y apellidos del estudiantes y nombre del T铆tulo Propio.
N煤mero de cuenta: ES4000491843442110228816 Banco Santander Central Hispano. IBAN: ES40. SWIFT: BSCHESMM (颁贸诲颈驳辞 de tasas 0).
Por tarjeta
Si ha seleccionado la forma de pago mediante tarjeta de cr茅dito, podr谩 realizar el pago mediante en el siguiente enlace:
El manual de ayuda para pago mediante tarjeta podr谩 descargarlo a trav茅s del siguiente enlace: /files/MANUAL-PARA-PAGO-TARJETA-TIT-PROPIOS.pdf
顿辞尘颈肠颈濒颈补肠颈贸苍
En el momento de formalizar la matr铆cula se podr谩 incluir un n煤mero de cuenta de entidad financiera espa帽ola para poder cargar el importe de matr铆cula, la fecha de cargo ser谩 el 15 de noviembre de 2024 el primer plazo y el 15 de febrero de 2025 el segundo plazo
PLAZOS DE PAGO
El pago total de matr铆cula se podr谩 fraccionar en dos, descontando el importe por preinscripci贸n. El primer plazo (50% del precio total) en un plazo de diez d铆as desde el momento de la formalizaci贸n de la matr铆cula y el segundo (50% restante) el 15 de febrero de 2025.
Informaci贸n sobre Reconocimiento de cr茅ditos
El plazo de solicitud es del 2 al 31 de octubre de 2024
Puede descargar la solicitud 补辩耻铆
CONTACTO:
Negociado de T铆tulos Propios
Tf: 923294500. ext. 1173 y 1176
Direcci贸n de correo electr贸nico: titulosp@usal.es
Requisitos de acceso generales
Bachiller o ciclos formativos superiores
Requisitos de acceso espec铆ficos
Criterios de admisi贸n
Fase 1. Revisi贸n de Documentaci贸n aportada
La Comisi贸n Acad茅mica revisar谩 la documentaci贸n aportada por los participantes para verificar los requisitos exigidos y valorar los m茅ritos aportados.
Tener una titulaci贸n acad茅mica previa no ser谩 un requisito imprescindible aunque ser谩 un m茅rito en el proceso de selecci贸n.
Fase 2. Selecci贸n
Se llevar谩 a cabo una entrevista con el o la estudiante y su familia con el objetivo de obtener la siguiente informaci贸n:
Nivel de expresi贸n oral y de lectoescritura y de habilidades adaptativas generales.
La Universidad de Salamanca cuenta principalmente con los siguientes servicios de apoyo y orientaci贸n a todos los estudiantes y todas las estudiantes:
Lugar de impartici贸n:
Se utilizar谩 un aula de la facultad de psicolog铆a (aula 33), normalmente un aula amplia con mobiliario movible para utilizar diferentes disposiciones en funci贸n de las actividades a realizar. Ser谩 el aula habitual donde se imparten la mayor parte de las clases. No obstante, algunas asignaturas se impartir谩n en las aulas de inform谩tica o en el aula de psicomotricidad.
Fecha de inicio: 30/09/2025
Fecha de finalizaci贸n: 30/06/2026
